邢 老师点评： 经过修改这已经是一篇很不错的记叙文。对张阿姨的外貌、动作描写以及我的心理活动都刻画得很生动，是本文的优势。真情实感，浓浓的暖意，也增色不少。这篇作文已经没有太大的进步空间，可以作为素材好好保存。继续加油！

小方 老师点评：   回顾原文，可以发现作文前半部分内容与主要材料没有关联，而后面写“我”与“弟弟”的矛盾，叙述又过于简略、随便，因而难以很好地表达中心。  建议：1.围绕中心选材材料。本文中心是“微笑待人更好”，那么本文的主要材料是“我”一开始待人很冷漠或挑剔，后来经过“我”的观察、反思，“我”发现微笑能缓自己和与他人的关系，既给他人带来愉悦，也能让自己改变心态，生活在愉悦之中。  2.选材恰当的材料。“我”与弟弟间的矛盾冲突过于微弱，因而对中心的表达也比较弱，建议更换为更让自己感受深刻的材料。  

彭 老师点评： 第一、二段：由一句话引入作者的观点“善待别人，尊重他人，这样做会更好”。第三到第九段：写出具体的事件过程，中间一直穿插着自己的认识和心理变化。最后两段则是总结，在最后一段又呼应了开头，点明作者的写作意图。这是一篇审题准确、中心较为突出的考场作文。作者详述了自己去新疆表弟家，因为自己说话没有注意，没有尊重他们而导致“众叛亲离”的整个事件过程，并运用一些修辞手法和表现手法，形象生动地描写了作者的认识过程。时间的变化，使作者发出感慨，进而揭示出主旨。整篇文章的开头结尾呼应，点明题目。但是，此文在自己为何会意识到的“这样更好”，是说自己现在慢慢了解意识，可再详细一些。

教主大人 老师点评： 这篇文章的主要问题在于——审题和构思文章标题叫做“相处的时光”这个题目看起来，更加像一个半命题。我们在写作文的时候要抓住的关键在于“时光”，什么样的时光？需要交代清楚。另外，题目中有个“相处”，这两个字是限制条件，和谁相处？是写作的重点。“谁”——可以是人，可以是物。写作文不能局限于校园中老师同学，这样的小圈子。除了老师同学之外，还可以写更多的人——例如：偶像、亲人、旅游中的同行者（或者导游）......除了人之外，也可以写物——例如：一本书、一首歌、音乐、吉他、钢琴、绘画、书法......另外，你的作文，结构不够清晰。既然是写和同学相处，那么就选择一两件具体的事情展开叙述和描写。前面讲“我的优点、我的缺点”和文章的关系并不大。

小方 老师点评： 本文通过工人与女士的行为做对比，表达出“我”更欣赏的是内心的美好，高尚的心灵能美化外表，而粗鄙的心灵则会丑化外表。文章细节完整，在叙述的过程中恰到好处地融入了议论，充分表达了自己的态度。其中对比手法的运用让中心更加突出。