语文D 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文，评价如下：问题一：文章结构段落划分不合理，对于一篇记叙文来说，尤其重要，开始、高潮、结尾一定要界限清楚，不能眉毛胡子一把抓，分不清主次结构，这对于记叙文来说是大忌。 问题二：文章整体用语还是比较不错的，只是一些语言略显平实和口语化，充斥着大量对话，这样在初中作文中并不讨喜。这与小作者平时的阅读积累有关系，文章语言的表现力和丰富程度是文章把握和评分中的重要一环，一句话能够戳中读者的内心就是成功的，所以注意日常的积累，继续努力！ 问题三：对于人物形象的刻画有自己的体会，正面形象的刻画，包括动作、神态、思想活动的刻画有助于人物形象更加饱满和立体化，而不至于让整篇文章的人物形象显得刻板和生硬，继续保持，同时注意多角度的刻画人物，这里指的是侧面的环境烘托，而非只是通过语言和神态描写。

语文D 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文，评价如下：问题一：对于主题事件的选取上，个人认为还可以更为典型一些，一旦主题事件具有典型性，所达到的效果可能是事半功倍的，也就有话可说一些。问题二：对于文章的主题叙述上一定要有开始、高潮、结尾的区别，不能从文章的开头到结尾丝毫没有情感和心理上的变化，虽然本篇文章作者采用一些文字来表明自己的心理落差，但是在文字上还是略显单薄，这种感觉并不明显和强烈。 表扬一：掌握了一定的人物刻画的手法，包括正面对早点铺老板娘动作、神态的描写刻画，还有就是触及到了对于人物所处侧面环境的刻画和衬托，这样会让文章的主题表现更为的明显和深刻。

语文D 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文，评价如下：问题一：文章整体结构略显拖沓，内容显得较为冗余，主要是字数过多。虽然初中作文的字数要求一般是不少于“600字”，但是也需要控制文章字数，不要写得太多，控制在800字左右即可。问题二：文章的段落结构不够合理，比如文章的第四段完全就可以分成两段来展开记叙，既符合文章的记叙顺序，也能使得文章结构更加清晰。表扬一：文章运用的一些比喻还是十分生动形象的，能够看出作者不俗的语文功底，继续保持。

语文 老师点评： 1.选材新颖且富有社会关怀文章没有选择常见的、泛泛的志愿者题材（如去敬老院、打扫卫生等），而是聚焦于一个相对特殊且需要更多耐心的群体——自闭症儿童。这个选材本身就带有一种天然的深度和人文关怀，能够引发读者对社会边缘群体的关注和思考。用“星星的孩子”这个诗意的比喻，既点明了孩子的特质，也奠定了全文温柔而略带忧伤的基调。2.意象鲜明，贯穿始终文章成功地运用了“拼图”和“星空”这两个核心意象，并将它们有机地结合在一起。拼图：是全文的线索，串联起“我”与圆圆的互动。从“打翻的拼图”到“学习拼图”，再到“缺失的星星”，最后“拼图完成”，整个过程构成了故事的骨架。星空：将“拼图”升华为“星空”，特别是那颗“缺失的星星”，成为了文章的“文眼”。它既是拼图的一部分，也象征着圆圆内心尚未开启的世界，以及“我”对未来的迷茫。当这颗“星星”最终被圆圆放进掌心，意象的冲击力达到了顶峰，象征着希望、沟通与理解的达成。这两个意象的运用，让文章从一个简单的叙事，上升为一个充满象征意义的寓言。3.主题明确，立意积极文章的核心主题是“等待”。作者没有将“等待”描绘成消极的、无所作为的消磨，而是赋予了它积极的内涵——一种教育的智慧，一种对生命个体差异的尊重，一种酝酿美好的过程。结尾的议论“真正的等待是一种智慧的迎接美好的方式……有适当的等待，才能让文明中的彼此感受到美好”，虽然在语言表达上可以更精炼，但清晰地点明了主旨，将个人体验上升到了对生命和文明的思考，立意积极向上。

语文 老师点评： 选材真实典型，贴近生活：文章选取“网约车行程”这一极具时代感的日常场景，聚焦“外地网约车司机”这一平凡群体，素材源于生活却又暗含深意。路线走错、遗失物品、司机送回并拒绝额外酬谢等情节，真实可感，极易引发读者共鸣，完美契合“以小见大”的记叙文写作要求。情感脉络清晰，转变自然：文章严格遵循“迟到的理解”的情感逻辑，层层递进呈现“我”的心理变化：初见司机时的敷衍疏离→听闻司机思念女儿时的轻微触动→发现路线走错时的责怪→看到司机自责时的五味杂陈→丢失手表后司机送回时的愧疚感动→最终领悟到平凡人尊严与善良的深刻理解。情感转变有铺垫、有依据，不突兀、不生硬。主题升华自然，立意深刻：文章结尾并未停留在“感谢司机”的浅层感悟，而是上升到对“尊重”“理解”的深层思考——“真正的尊重是平视中的理解，是跨越身份的心与心的照见”，并点明这份理解对个人成长的长远意义，立意高远且贴合青少年的成长体验。