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全部 初中 高中 < 223/337 页 >

  • 于无声处

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    zhangyingyue 高二 2018-08-25 17:51:27

    钟离 老师点评: 同学你好,很高兴批改你的作文,你的作文主要存在一下问题和现象。问题一:事例论证的新鲜度欠缺,不具备新鲜性,对于事例论证而言,一是要有典型性,代表性;二是,事例要尽可能新鲜,可感,紧贴时代潮流;三是,对于事例论证而言,要在强化论证的同时,加强议论说理。&nbsp;问题二:文章部分语言过于晦涩,对于议论文的语言来说这是一大忌讳,极容易造成读者对于文章中心论旨理解的偏差,不过还好仅仅是少部分语言这里需要加以注意。&nbsp;问题三:论证手法的运用还不够,当然已经比大部分文章好了很多,但是还是需要加以注意和改正,论证手法的多样性会增添文章的表现力,同时内容也更加充实,这里需要对比喻论证,道理论证,对比论证加以理解和掌握。&nbsp;表扬一:作者在文章结构段落的划分上处理的比较好,这也是大多数文章做不到的地方,再次,平行式的分论点的设置会让文章脉络更加清晰和明确,在文章语言上还是有一定优点可取的,特别是文章开头。

    B
  • 懂得量度

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    zhangyingyue 高二 2018-08-25 17:49:46

    钟离 老师点评: 同学你好,很高兴能够批阅你的文章,你的文章存在以下现象:问题一:文章分论点没有侧重,过于平整,分论点过多,但不能抓住要表达的含义。问题二:论证手法有些死板,每一段之后配上一个分论点使得文章看上去如同公式。问题三:文章结尾重新开出新的观点让整篇文章给人混乱的感觉不知道作者想要表达什么。

    C
  • wanghuimin2019 高三 2018-08-24 12:40:48

    鲁迅先生说:贪安稳就会没有自由,要自由就要历些危险,只有这两条路。然而今天的我们,似乎把“自由”当作理所当然的事物。甚至在快节奏的生活环境中,疲于工作、学习的我们以“中庸之道”、“不作为”作为目标,贪图安逸享乐,不求上进,又同时抱怨着、期待着“自由平等”。似乎仅仅依靠呼喊与希望,便能得到自由。纵观人...

    钟离 老师点评: 同学你好,很高兴批改你的作文,你的作文主要存在一下问题和现象。问题一:文章语言太过于平淡无奇,好的文章,语言的表现力一定占据着重要的一隅,对于提高文章的表现力来说,首先,一定要加强对于诸如关键词式的,例“勇气,信心”等的素材积累,只有这样才能在较短的时间内做到语言深刻和优美。&nbsp;问题二:本篇文章的论证手法太过于薄弱,论证手法的运用可以说很少,这也就导致了本篇文章更多的是议论和泛泛而谈,也就削弱了文章的论证的说服力,要加强和强化对于论证手法的运用。&nbsp;问题三:本篇文章最大的问题就是分论点缺失,文章结构的混乱,事例的举证仅仅是为了事例举证,要先树立靶子,才能加以论证,这一点需要注意。&nbsp;表扬一:有一定的事例论证的意识,同时要加强对于其它论证手法的运用,例如比喻论证、对比论证、道理论证等,有一个好的开篇,也要延续好的内容需要注意。

    C+
  • 更好的希望

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    luhuaihai2019 高三 2018-08-22 23:14:24

    人生中前进的动力源自于希望,而希望的产生源自于与他人的比较。正是比较让人们明确了差距,为了更好的结果而产生更好的希望。更好的希望则是人们前进路上的精神支柱。比较早已是人生中的一部分,它带来了生活中的五味杂陈。生活与书本为人们带来了古今中外、天南地北的样本。如星辰大海般的样本容量使我们如“天地一蜉蝣”...

    钟离 老师点评: 同学你好,很高兴能够批阅你的文章,你的文章存在以下现象:表扬一:文章有引用很多的古诗文使得文章的论证更加有力,很好。问题一:文章对于怎么样把握比较度的讨论是有所欠缺的。问题二:文章中有一些地方存在偷换概念。问题三:文章重复了很多次希望,可是对于希望这个词的分析是没有的。&nbsp;

    C+
  • luhuaihai2019 高三 2018-08-22 22:44:41

    鲁迅先生曾经说过:“贪安稳就没有自由,要自由就要经历些危险,只有这两条路”。的确,安稳和自由针锋相对,互不相容。因为人生的意义就在于进取。鲁迅这句话很大程度上是为了激励那个时代的人民去直面那看似不可突破的危险,追求民族的自由,为当时的中国寻找出路。近代社会的进步都是建立在自由的基础上:文艺复兴、思想...

    钟离 老师点评: 问题一:文章第一段直接引用了作文的素材,不能很好吸引到老师的目光问题二:文章语句中多处语病,且语句过于拖沓,使读者不能很好的理解表扬一:文章多处采用修辞手法,增添了文章的色彩,有力的论证自己的论点,表达明确表扬二:文章的标题拟的很好,开头结尾相互呼应,且结尾着重再次强调了论点,呼应了文章的主旨。

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