teacher-B 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文。表扬一：开篇使用了环境描写，刻画了作者在晚上月下弹琴的景象，烘托一种宁静幽深的氛围，是不错的开头方法。表扬二：使用了想象，通过刻画场景来展示《高山流水》这首曲调，能够体现作者有在认真倾听、静心倾听。问题一：对于题目悟的出现仅仅在文末。前后逻辑也不通顺，比如后文提到的小时候与长大从不懂曲调到身临其境，但是前文并没有写小时候来和后文进行一个对比。问题二：没有体现出刻画这首乐曲给作者带来的作用是什么，悟需要的过程没有体现，悟是一种不懂到明了的过程，并不是直接写”明了”一个部分就够了。

teacher-B 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文。问题一：文章的叙述比较多的是平铺直叙，缺少了情感的跌宕起伏，不能引起读者一种注意力和关注。问题二：两篇文章都有错别字，请注意。问题三：文章中有前后逻辑不准确的，见批注1。问题四：段落与段落之间缺少过渡句进行一个情节之间的衔接和过渡。

teacher-B 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文。表扬一：开篇使用环境描写，能够点明时间点。问题一：主要事件本末不能很好地安排，主要论述的情节出现在文章一半以后了，具体建议见批注3.问题二：文章出现了两个具体的记叙事件。问题三：全文对于题目的提及过少了。

teacher-B 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文。表扬一：首先非常擅长使用修辞手法，文章两处的比喻都能够恰到好处地描绘小提琴的声音。表扬二：从结构来看，开篇即点题，全文能够多次明的暗的体现出“那声音在我耳畔”，比较契合题目。问题一：部分表述问题（比如批注4），还有一些做出了更改，可以参考改写和批注。问题二：文中作者把“那声音”分成了吉他手的琴声和作者弹奏的琴声，会有一些分不清，不如直接就把“那声音”作为吉他声，吉他手和作者的琴声再详细写会比较好辨别。

teacher-B 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文。表扬一：使用了修辞手法，比如比喻和排比，开头使用修辞较为新颖。问题一：叙述对象重点搞错，谁的爱照亮了作者的道路？重点在于写作的对象对于作者，母亲对于作者的行动在文章当中出现得过少，并且文章记叙作者的事件基本上和母亲是断开的（比如练琴是作者独自一人，和母亲没有关系）。问题二：语言使用错误，引用一个人的话语序是错误的。问题三：题目仅仅明确地出现在了结尾，且全文对于母亲给作者的爱体现不够，甚至用一句”简单的一句话“带过母亲的语言。