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全部 初中 高中 < 134/467 页 >

  • zhang2023660 高二 2021-11-02 18:22:46

    莫言曾言:“我想社会生活本来就是喧嚣的”。此言不假,身处数字化的浪潮之中,喧嚣与浮躁是不可避免的附属品。笔者以为,我们应做到身居喧嚣,自辟宁静。????狄更斯有言:“这是最好的时代,也是最坏的时代。”信息时代,快节奏的生活方式不断积压着人们心中的浮躁,社会物欲横流,“变成有钱人”仿佛成为了普罗大众唯...

    麻 老师点评: 文章紧紧围绕着文章的主题“身居喧嚣,自辟宁静”展开:文章优势:1、语言优美,有着较为深厚的基本功2、文章用例还是比较不错的,基本都能围绕主题展开3、结构比较完善,辩证法、联系现实、方法论均有所涉及文章不足:有些小的用词和逻辑关系需要简单修改

    B+
  • zhang2023660 高二 2021-10-24 20:41:23

    ?随着新时代社会的飞速发展,推动着现代化的进程,速度的快慢,似乎决定了发展的程度,而温度则常被认为无法与速度一同兼顾。愚以为,在发展的道路上,速度与温度二者可得兼。????发展的速度快慢,往往是人们评判发展程度的第一标准,而隐藏在背后的温度,则是潜在的,不可或缺的、巨大的驱动力。速度是科技的腾飞,经...

    语文D 老师点评: 问题一:本篇文章在文章的结构段落上存有明显拖沓、与主题无关的句子,主要是因为作者在动笔之前对于整篇文章的结构段落包括分论点的设置上没有合理的规划,所以建议在文章动笔之前一定要在脑海中形成自己分论点。问题二:文章议论和事例以及道理的举证在比例上明显的失衡。虽然对于议论文来说,最主要的要落脚于议论,但并不能空发议论,需要有的放矢,要针对具体的、典型的社会事件做自己的分析,这样才能增强文章的说服力,仅凭你的一面之词,没有大量的事例作为支撑,很显然效果不大,这里需要注意。&nbsp;表扬一:对于事例论证以及道理论证的运用还是比较不错的,文章的可读性强,内容充实,事例论证新鲜,时代性很强,当然也要对其它论证手法加以研究和运用了,例对比论证、比喻论证等论证手法。

    B
  • XSL2023 高二 2021-10-24 13:54:37

    语文D 老师点评: 问题一:本篇文章在文章的结构段落上存有明显拖沓、与主题无关的句子,主要是因为作者在动笔之前对于整篇文章的结构段落包括分论点的设置上没有合理的规划,所以建议在文章动笔之前一定要在脑海中形成自己分论点。问题二:本篇文章大多情况下语言还是比较好的,但是部分语言过于拖沓,将不利于文章的议论和论证,也不利于主题的表达和升华,这里需要注意。问题三:文章议论和事例以及道理的举证在比例上明显的失衡。虽然对于议论文来说,最主要的要落脚于议论,但并不能空发议论,需要有的放矢,要针对具体的、典型的社会事件做自己的分析,这样才能增强文章的说服力,仅凭你的一面之词,没有大量的事例作为支撑,很显然效果不大,这里需要注意。

    B-
  • 何为君子

    16105 0

    wangly2023 高二 2021-10-16 18:31:56

    麻 老师点评: 优势:作者在写作的时候思路是较为清晰地,语言通顺,没有太多的语病,使用的词语较为考究不足:题目较为开放,同时意味着较为宽泛,作者在写作的时候并没有得到自己的观点,仅仅是将题干中的观点和提示加以拓展了,这个相对来说是不太理想的,会给阅卷老师以作者没有自己的思想的感觉论证过程中的几种经典的论证方法在文中都没有体现出来,通篇是自我的道理论证,写作的过程不是很精彩论证结构没有过多的优势,是最为基础的总分总结构,较为契合文章的写作,但是没有太多的优势

    C
  • smy2022 高三 2021-10-10 15:19:54

    冲突往往被认为是解决问题中的阻碍,是必须将其清除后才能寻求到问题的解决方式。但达伦多夫却认为,冲突也是解决问题的有效方式。以我之见,冲突因对抗而生,更是在对抗中前行。首先,我们需要对冲突界定概念:冲突是指发生在两个或两个以上事物之间的互相对抗。在这两个事物之间,或许是由于观念、利益等因素背道而驰,从...

    语文D 老师点评: 问题一:本篇文章在文章的结构段落上存有明显拖沓、与主题无关的句子,主要是因为作者在动笔之前对于整篇文章的结构段落包括分论点的设置上没有合理的规划,所以建议在文章动笔之前一定要在脑海中形成自己分论点。问题二:本篇文章大多情况下语言还是比较好的,但是部分语言过于拖沓,将不利于文章的议论和论证,也不利于主题的表达和升华,这里需要注意。&nbsp;表扬一:对于事例论证以及道理论证的运用还是比较不错的,文章的可读性强,内容充实,但是事例论证不够新鲜,没有体现时代感,当然也要对其它论证手法加以研究和运用了,例对比论证、比喻论证等论证手法。

    B-
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