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“剪枝”还是“摘心”,因人而异,因材施教

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嘉诚经过几年生活磨砺之后,逐渐成熟了起来。干推销工作的这段时间虽取得了一定的成功,便毕竟只是一名高级"打工仔",而他所管理的塑胶企业、塑胶公司的财产毕竟是董事长的,刚完成一桩生意的李嘉诚怀着嘉诚经过几年生活磨砺之后,逐渐成熟了起来。干推销工作的这段时间虽取得了一定的成功,便毕竟只是一名高级"打工仔",而他所管理的塑胶企业、塑胶公司的财产毕竟是董事长的,刚完成一桩生意的李嘉诚怀着

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嘉诚经过几年生活磨砺之后,逐渐成熟了起来。干推销工作的这段时间虽取得了一定的成功,便毕竟只是一名高级"打工仔",而他所管理的塑胶企业、塑胶公司的财产毕竟是董事长的,刚完成一桩生意的李嘉诚怀着嘉诚经过几年生活磨砺之后,逐渐成熟了起来。干推销工作的这段时间虽取得了一定的成功,便毕竟只是一名高级"打工仔",而他所管理的塑胶企业、塑胶公司的财产毕竟是董事长的,刚完成一桩生意的李嘉诚怀着

“剪枝”还是“摘心”,因人而异,因材施教

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2026

园艺上有所谓“剪枝”与“摘心”。剪枝是将侧面不必要的枝子剪去,使主枝发育茁壮,开出较大的花朵。摘心则是将一味伸展的主芽摘去,使侧面的枝芽发育,生出更多蓓蕾,譬如康乃馨。教肓上也有“剪枝”与“摘心”。对于那些心有旁骛的人,要剪枝,使他们能潜心专志、认定目标;对于那些冲动莽撞的人,要摘心,使他们能隐忍沉潜,有更大的成就。“剪枝”还是“摘心”,应讲究因人而异,因材施教,具体问题,具体分析。
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2026
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  • 让学生按标准发型就地理发,引发学生的不满

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    2008年12月23日《广州日报》报道,珠海某中学因为将理发师请到教室门口,强制让校内“发型不合格”的学生按照标准发型就地理发引发了部分学生的不满。有学生偷拍了理发师在教室门口为“不听话”的学生剪发的镜头并将其放在网络上,引起了网友的热议。
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  • 郭晶晶:性格外向,儿时不专心,需不断提醒

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    郭晶晶曾在保定乐凯小学度过五年时光。那时候郭晶晶进了跳水队。一开始,郭晶晶的膝盖到脚尖伸不直,腿特别硬。为了练韧带,坐老虎凳。一次练习,郭晶晶腿骨摔裂,按理该回家休养。但教练李芳怕回去“心散了”,因为她觉得郭晶晶性格外向,训练不专心,需要不断提醒。因此,李芳让郭晶晶在游泳馆吃住,边养伤边观察别人训练,主要是把心收拢。那段时间,郭晶晶就躺在小木床上,腿上绑着夹板。一边养伤,一边看队员训练,听教练讲话。
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  • 鲁宾斯坦、毕加索:每一分钟都是不同的我!

    4447   1475   2205

    音乐家鲁宾斯坦经常到好友画家毕加索的画室看他画画。一回,鲁宾斯坦在好几个月内看到毕加索不断在画同样的东西。背景是阳台的铁栏杆,近景是一张桌子、一瓶葡萄酒、一把吉他。当毕加索画了将近五十幅同样的作品后,鲁宾斯坦不耐烦地问:“每天都描绘同样的静物,难道你不厌倦吗?”毕加索瞪着他说:“你不觉得自己在说废话?难道你不知道,每一分钟都是不同的我,每一个钟头都有新的光线,每天虽然看同一瓶酒,但我可以从中看到不同的个性,看到不同的酒瓶、不一样的桌子、不同的世界里的不同的生命!在我的眼睛里,这—切都是不同的。”从此以后,鲁宾斯坦在重复弹一首歌时,皆可弹出不同的韵味。
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  • 苏格拉底:喜欢和青年人交往,幸福在于知识

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    苏格拉底很喜欢和青年人交往,希望青年人能受到良好的教育。他认为,一个人接受教育之后,不仅自身会幸福,能管好自己的家务,而且还能使别人和城邦幸福。他常根据不同情况,对青年人施以不同的教育。对于遗传条件优越而轻视学习的人,苏格拉底告诉他们,越是禀赋好的人越要受教育。这好比烈性而桀骜不驯的良种马,如果在小时候加以训练,就会成为最有力、最骁勇的千里马;否则,将始终是难以驾驭的驽马。一个人如果受的教育不好,他的意志越坚强,就越容易犯罪。对于那些以财富自夸、认为不需要受教育、财富会成就他们的心愿、给他们带来幸福的人,苏格拉底就教导他们,只有愚人才会这样想。他指出,幸福不在于财富,而在于知识,在于对人类做出贡献。人只有这样,才能获得人们的尊敬。
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  • 高考移民:因教育资源不均衡导致的畸形现象

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    由于内蒙古教育水平和高考录取分数线相对偏低,加之紧邻京城、交通便利等因素,近年来成为“高考移民”重灾区。2014年12月22日,内蒙古教育部门查实,呼和浩特市两所民办中学有590人不在本校实际就读,只是每逢学业水平考试等重要节点就回来“应卯”考试,其余时间均在外地教育资源相对好的学校就读。也就是说,他们在外地接受高水平的教育,却要到教育资源较差的地域争抢有限的招生指标。因这些考生占招生指标,受到迁入地考生和家长的强烈反对。调查还发现,凡是能花大力气给孩子办理“高考移民”的家长,多数是外省份经商或从政的人员。之所以会出现大量的“高考移民”,根源在于当前的教育体制和招生体制,还存在严重的不足和弊端。现实中,由于历史原因以及经济发展水平问题,全国各地的高等教育资源一直不均衡。地域差异所衍生的教育壁垒,是教育不公平的体现之一。唯有在源头找到解决思路,让招生指标的分配更加合理,才能消除“高考移民”现象。
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