严冬的清晨马路上，一个仅穿着背心、短裤的长跑者正艰难前行。路旁车牌下，两个穿着厚重的上班族在寒风中缩颈跺脚，小声议论道：“瞧这长跑的，这样的早晨不躺在温暖的被窝里享福，情愿吃这份苦，真傻！”长跑者与另一位长跑者相遇，说道：“你看到那两个等车的吗？我天天见他们在那里乘车上班，其实才三站路。他们情愿忍冻等车，而不想跑着去，顺便出出汗、锻炼下身体，真傻！”后者颔首称是。 长跑者、等车者都从与对方的比较中享受到了做聪明人的乐趣。我们爱做比较，目的无非是寻找优越感，但标准往往不一致。其实，每个人都有自己的生活，过适合自己的生活，何须与他人比较呢？

香港巨富李嘉诚在教育孩子方面很有见地。他非常注重对孩子人格与品性的培养。他的两个儿子李泽钜和李泽楷长到八九岁时，李嘉诚就让他们参加董事会，不仅让孩子们列席旁听，还允许他们插话“参政议政”，主要是学习父亲“不赚钱”、以诚信取胜的学问。后来，两个儿子先后以优异的成绩从美国斯坦福大学毕业后，想在父亲的公司里施展宏图，干一番事业，但李嘉诚却果断地拒绝了：“我的公司不需要你们！还是你们自己去打江山，让实践证明你们是否有资格到我的公司来任职。”于是，兄弟俩去了加拿大，一个做地产开发，一个去了投资银行，他们克服了常人难以想象的困难，事业搞得有声有色，成了加拿大商界出类拔萃的人物。

马志明是马三立的大儿子，著名相声演员。但他沉默寡言，相声也是一个字落地砸一个坑的功力。一次，马志明想请老爷子教教自己，让老人求一句话给噎回来：“告诉你，别在我身上打主，自己奔去。”马志明后悔自己莽撞了。因为他知道，马三立对他多年的教育，核心是一句话：自己奔去。“不教”而教，顺其自然，无为而治。 自古以来，就有棍棒之下出孝子之说，也有所谓的树大自直之谈，近几年有赏识教育与“狼爸虎妈”的纷争，也有一直尘埃未定的“李天一案”，始终刺激着国人的神经。而马三立教育儿子“自己奔去”，相信会带给我们更多有益的启迪。

爱因斯坦小的时候，并不是一个天资聪颖的孩子，相反，当别人家的孩子都开始学说话的时候，已经三岁的爱因斯坦才“牙牙”学语。当比他小两岁的妹妹玛伽都已经能和邻居交谈了，爱因斯坦说起话来却还是支支吾吾、前言不搭后语，被一些邻居认为是白痴。但是，担任电机工程师的父亲，却没有对儿子失去信心，他想方设法地让爱因斯坦发展智力。父亲为儿子买来积木，教他搭房子。小爱因斯坦每搭了一层，父亲便表扬和鼓励一次。在这种激励下，爱因斯坦一直搭到了十四层。爱因斯坦长到六岁的时候，语言能力仍然很差。一天到晚也说不了几句话，七岁的时候，父母把他送到学校，学校死板的教学让他提不起精神，常常不能按时完成作业，老师们都认为这个学生是一个傻瓜。但是，父亲却鼓励爱因斯坦：“我觉得你并不笨，别人会做的，你虽然做得一般，却并不比他们差多少，但是，你会做的事情，他们却一点都不会做。你表现得没有他们好，是因为你的思维和他们不一样，我相信你一定会在某一方面比任何人都做得好。”父亲的鼓励，使爱因斯坦振作起来。爱因斯坦的母亲贤惠能干、文化修养极高，她对自己的儿子百般呵护和鼓励。爱因斯坦小时候常常爱提出一些怪问题。如指南针为什么总是指向南方？什么是时间？什么是空间？别人都以为他是个傻孩子。可是，爱因斯坦的母亲却十分自信地认为：“我的小爱因斯坦并不傻，他将来一定是位了不起的大学教授！”就这样，在父母的鼓励和爱护下，爱因斯坦的智力迅速发展，对科学产生了强烈的爱好，并开始走向科学研究的巅峰之路。

犹太人曾饱受世界上最深重的突难，很长时间没有自已的国家，却在经济、科学和艺术等方面为世界贡献了一大批天才：马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦……几十年来。诺贝尔奖的得主，犹太人所占的比例远比其他民族高。犹太人在智力取向活动中的优势与他们的家庭教育有很大的关系。国外一位作家写道：“犹太人家庭在学问方面应受到高度评价，在这方面非犹太人的家庭相形见绌。这个因素，构成了其他一切差异的基础。”爱因斯坦的成就，也与他在童年时代受到良好教育有关。这得益于他母亲的音乐熏陶，得益于叔父的数学启蒙，得益于父亲在他做出了蹩脚的小板凳后仍加以鼓励的情感教育。联合国教科文组织1998年的—次调查表明，在以犹大人为主的以色列，14岁以上的以色列人平均每月读一本书，全国450万人，就有100万人办有图书证。