高 老师点评： 第三段：批驳立论，又先站在对面立场说起，逻辑性强，角度新颖，言辞犀利，很不错。第四段：引出自己的论点，这几个反问独到一针见血，气势恢宏，显示出作者深刻的思考。后文有些力量不足，头重脚轻。但几个例子很合主题，有理有据。文风大气，字也秀气！

邢 老师点评： 不单单分析这一篇作文。连续看完这位同学的两篇作文，发现一些共性。这位同学喜欢提出一个中心论点以后，列举例子，然后大段论述说明，最后再提建议。这样的思路不是不可以，但确实有些简单。没有分论点，没有推进的深入的逻辑思考。这位同学的一整篇作文只是别人作文中的一个自然段。在这样的情况下，是很容易吃亏的，因为表达的思想太少了，太浅了。当然，还是要夸一句，字很好看。

高 老师点评： 本文写的还是不错的，只是质疑的角度放在了全人类这个舞台上，因而关乎历史、科学等一类大事件。因而缺乏了对现代社会和实际生活的联系。后文写到普通人的质疑一说，挖掘质疑背后的东西的内容不够全面，容易引起歧义。谁的思维的局限和知识的漏洞呢？就像你前文写到的新文化运动，人们是为了什么而去质疑呢？而且新文化运动中两派观点的决绝和水火不容，并不是因为他们的初衷和目的不同，不过是为了压倒对方。对于标题中“真理”的阐释不够。

邢 老师点评： 高一的考场作文，完成得这么好非常不错。内容工整，论证思路非常清晰，论据恰当，也有意识地加以论述。字也写得不错，很清楚，不过建议字体再放大一些。还有两年的练习时间，进步一定会非常大。

任 老师点评： 同学你好！很高兴批改你的作文。本文是一篇想象瑰丽、文采斐然、感情热烈的文章，其中李白人生的几个重要阶段的分划和对其诗词的引用显示出了你对李白的热爱和深厚的阅读积累。然而就审题内容上来说，只是在“你”这关键字上做出了自己的选择。对之后我想握住你的手的特殊原因却没能说出具体内容，只是非常简单理解为了我想握住，但是没能握住，很遗憾这因为纸张（其实还有时间）的隔阂。那么为什么你想握住李白的手，如果握住之后你想做些什么呢？没有说出来。只是将作文题目当成了作文中段落转换时的一个开头句子，其实仔细想想，这个句子换成“我想抱着你的头”或者“穿越那千年的时光”都是可以的。那么再反过来想呢？如果作文的题目可以这样用的话，准备好一篇文章就可以以不变应万变了。其实这是上海高考作文阅卷中严厉打击的一种现象。