钟离 老师点评：     同学你好啊，非常高兴可以批改到你的作文，你的作文存在如下的问题或者现象： 问题一：文章出现过多的语病句，导致句子不通顺。平常需要多加注意和练习，反复推敲，在正式的写作中没有把握的词汇尽量少用，在平常的练习中多查询自己没有把握的词汇的用法，做到学以致用。 问题二：文中出现用词不当的现象。词语的乱用现象频频出现。建议作者在平常的写作中多积累词语的用法。 表扬一：从文章看得出来作者平常的观察能力强，文中事件的描述非常细致。这一点值得表扬，一个好的习惯能让人受用一生。在写作中，极强的观察力也是作文的加分点，同时这也要求作者用美丽的文字描述出来。 表扬二：文章的总体结构清晰明了，在写作的时候会抓住重点。首段与尾段需要作者花心思构思，句中的首段与尾端也抓住重点来描写。值得表扬。

钟离 老师点评：    同学你好啊，很高兴可以批到你的作文！你的作文存在如下问题或现象:问题一：文章的语句全篇围绕着“痛苦”二字在描写，显得过于繁琐，单调,开头和结尾运用的语句过于简单，不能很好的体现出文章的中心含义，问题二：文章的思想内容过于简单，没有新颖性，不能很好的吸引到读者的目光表扬一：文章多处采用修辞手法，增添了文章的色彩，有力的论证自己的论点，

钟离 老师点评：   同学你好啊，非常高兴可以批改到你的作文，你的作文存在如下的问题或者现象: 问题一：语言准确度不高，某些句子较拗口。这个真的是作者应该要注意的，如果词不达意很容易造成阅卷老师误解你的意思，从而产生误判，唯一能解决的就是多看看书，例如《百家讲坛》。 问题二：中心论点的提出太隐晦，只有摆事实而没有提出中心论点。主要表现在文章的前两段都是在列举事实但是没有开宗明义地提出中心论点，这一点很重要。 表扬一：有意识的引用事例论证，论证结构较严谨。对于范仲淹、方仲永的事例举证都是亮点，但是要注意的一点是新鲜度，多积累一点儿时事论据，这样才不会让老师在同类阅卷中产生审美疲劳，在文章显眼的位置摆事实，举实例，让老师一目了然。 表扬二：作者的学习能力和领悟能力很强，相对于第一次的作文来说，这次的作文提高了很多，继续努力。

教主大人 老师点评： “放下一切，来一场说走就走的旅行”激励了许多人勇敢出发。然而却也有人说，说走就走的旅行是最糟糕的建议。这个材料是一个观点型的材料。材料包括大家对于“说走就走的旅行”的两种不同态度。一类说：激励了许多人勇敢出发；一类说：是最糟糕的建议。这个两种态度，看似对立，但是，其实是有前提条件的。“放下一切，来一场说走就走的旅行”激励了许多人勇敢出发。强调的是敢于行动，勇于有放下名利、金钱、荣誉，生活里一切世俗。也有人说，说走就走的旅行是最糟糕的建议。这是因为，没有前提没有目标，只是一时的意气和头脑发热，这样的“说走就走”显然不可取。在你的作文中出现的比较突出的一个问题就是——思路不够清晰，缺乏逻辑性，想到那里说到哪里。文章的结构要层进式，分论点之间层层递进，要么是按照是什么、为什么、怎么办的模式来进行，或者是，从现象出发，摆现象、说根源、析危害、解决办法这样的思路来进行。材料的引入不必要事无巨细，只要点到即止，或者一言以蔽之。在表明自己的观点的时候应该明确而具体。如果让你用一话来概括你的中心论点的话，你这篇文章的中心论点应该是什么？如果你一句话概括不出来，就说明中心论点不明确。另外，文章很多地方的错别字和词语的错用，以及病句，这也是比较大的问题，考试的时候语言占了25分，这25分包括你的语言表达能力、句子的组织能力、词语的运用等等。

钟离 老师点评：  同学你好啊，非常高兴可以批改到你的作文，你的作文存在如下的问题或者现象:问题一：语言准确度不高。这是本篇文章的最为致命的问题，可以看见作者有意识的运用优美的语言来增添文章语言的灵活性但这都被本文语言浓浓的“八股风”所抹杀了，所谓八股就是指文章语言读起来没有实质性内容，形式大于内容。 问题二：文章逻辑混乱，对于议论文来说这也是最为致命的一个问题。主要表现在对于希望和现实的定义解读以及后期对于“美好”这一词汇的引入，建议可以把美好这一段给删了，因为对于文章中心论点的论述没有任何作用。 问题三：文章结尾太过突兀。这也是老师批改作文的过程中的一大通病，似乎大部分作者，在文章结束的部分都是草草了事，并没有注意对于本文中心论旨重申和加强，这也是和其它优秀习作拉开差距的地方，这里需要注意一下。 表扬一：文章素材运用意识很强，这一点有充分的体现，对于素材的大量应用这对于议论文的写作很重要，所以这一点上作者做的很好，继续努力。