小方 老师点评： 本文写“我”克服做数学题时焦躁心理的故事，表达了学习时良好心态和勇敢尝试的重要性。叙事过程具体，语言较为准确到位，对“我”的焦躁情绪表达得比较真实。建议：由于本文字数达到1200以上，建议适当精简字数。可以根据故事主干，删去不必要的内容：变得焦躁——尝试克服焦躁——成功克服焦躁。

小方 老师点评： 本文选材很恰当，通过亲身体会乐团训练暴露的种种问题，体会了团体间合作的重要性，呼应文题“渐渐明白”。语言生动活泼，细节描写恰当。生动有趣的语言是本文一大亮色。可以提升之处在于：增设一个新段落，放在倒数第二段，主要描述“我们”是如何练习配合，最终达到演奏和谐的效果的。

彭 老师点评： 作为一篇修改稿，在之前作文基础之上有一定的提升。首尾有连接，父亲说自己的事例，老伯给自己启发的事例。这两个有了联系，是修改之后很好的地方。环境描写以及心理、动作描写在作文中都有运用，还是挺好的。需要注意的一点是，考场作文评分标准，思路与结构中有一个标准就是详略问题，这是同学需要重点把握的，只要将想要突出的人物、事件详写，次要的简写一点，这篇文章还是可以的。

任 老师点评： hyf同学你好！很高兴批改你的作文。本文从军训和友情两个层面谈你成长过程中的丰富多彩性。选材比较适当，结构思路清晰，语言顺畅。不过，事件的记叙上，似乎有些过于平易，缺少了一些曲折。在文章的内容上，特别是军训段落，大量篇幅只是纯粹事件的记叙，缺少了细致地体现了内心的感受和心理的成长变化。这是阅卷老师在初中作文阶段比较看重的东西。在帮助同学的段落部分，写出了同学之间温暖的友情。然而，你牺牲这么多，花这么大力气去帮助对方的理由不是很明确。也有意义不明的句子（如批注2），整个故事表现得有些简单呆板。

马颖慧 老师点评： 你的作文中心材料很棒，从书上看到一个“巧测密度”引出你对答案的探求，表现了你的细心。开篇和文中两次引用名人对话，有说服力。由于自己急于探求而导致的马虎大意增添了故事的曲折性，让文章更生动，结尾也进行了点题，首尾呼应。需要注意的是文章的标点符号，标点符号的使用会给文章增分，增加生动性。其次，增加一些探索的感悟，能够使文章立意深刻。