钟离 老师点评： 同学你好啊，非常高兴可以批改到你的作文，你的作文存在如下的问题或者现象:问题一：文章一直在着重心理描写而对于具体实际行动很少，一直在用大话空话建议改进。问题二：我觉得就写一门课如何从原来的不好到好就可以了，把这门课写仔细了，不要很平淡的一笔带过，求多不如求精！表扬一：文章运用比喻手法新颖，值得表扬

钟离 老师点评： 同学你好啊，非常高兴可以批改到你的作文，你的作文存在如下的问题或者现象:问题一:文章的叙事过于平淡。该改的地方我尽量帮你改过了，文似看山不喜平，情节要跌宕起伏。做到这一点的要领便是:在人物情感发生转变的时候运用大量描写去吧这个情感的转变过程填充丰满。比如爸爸抢你手机，你如果只用“我还埋怨道”、“我点了点头”等语言将自己情感的变化一笔带过，那么文章一定是平淡无奇的，吸引不住人的眼球。问题二:细节描写过少。其实和上条一样，细节描写填充了人物的形象特点，饱满了情节，你需要知道的一点是，读者在阅读一段文字时所花的时间，就会在头脑中映射成这段故事情节的发生所延续的时间，你用大量篇幅去描写一个短的瞬间，读者花好长时间去读完这段文字，潜意识里就会觉得这个瞬间也好长，就会知道这个瞬间有多么重要，这样就可以起到强调的作用，让读者非常清晰明白地知道你要着重讲述什么。表扬一:本文思想内涵很到位，作者能够用大量篇幅议论这个“意义”，这一点是比较可贵的，代表了本作者扎实的功底和丰富的思想，也成为了这篇作文的重要得分项。表扬二:本作者对景物的描写十分生动，用词准确到位并且精彩，标点符号也没有什么问题，文风已经较为成熟。难能可贵。

高 老师点评： 没有很好地抓住“知己”一词的内涵。所谓知己，要知己知彼，心灵相通、精神共契，要突出心智上的交流交互、互相照应。但是文中写的相知、相识，再至知己，内容拖得太长，真正写知己的部分不多，而且也不到位。先是绘画、再是写作文，对于纸笔来说两者相差甚远，不够连贯，联系不深。言辞浅近，还需多加练习。

钟离 老师点评： 同学你好，很高兴能批到你的作文。你的作文有如下问题：1、   首先篇幅太长，初中生要求字数是600字，而你远远超出600字的限定。超过一点不要紧，如果超过太多也是会被扣分的。2、   其次，从中间你写开始遨游在想象的海洋中开始，细节描写太多，这段文字评卷老师是不会看的，而且他们会认为你在凑字数，所以不需要在这里大刀阔斧。3、再次你的文章中有一些小问题就是有些连词运用不准确，比如：却是等。 4、   再次本文主题是这里也有乐趣，那么从你的文章中我没有看出你哪里有乐趣。写乐趣的太少，文章中也较少回扣题目，这点需要改进。5、   最后结尾太简单，会给老师留下作文时间来不及匆匆写完的，结尾很重要！

彭 老师点评： 主语是“我”，要求学生写一篇亲身经历的文章，“尝试努力”是双谓语，“尝试”指“试验”，“努力”指“指用尽力气去做事情，后来指一种做事情的积极态度”，尝试努力是说试验着把所有力气尽量使出来。这个题目要求学生写一些学习或生活中为了自己的追求愿意倾囊付出的事情来，比如冲击学习成绩的新高度、参加运动项目打破自己的最好记录、克服莫大困难征服了自己等等，入题还是比较容易的。审题要点：注意句子的状语“不止一次”，也就是多次，本题的写作需要特别注意详略安排。写作建议：可以写多件事，每件事我都努力尝试，但这样容易冲淡重点，素材可能会超出合理使用的范围，因为每一件事都泛泛而谈的话，是达不到写作效果的；如果写的是一件事，可以将这件事叙述清楚，然后要想办法落实到“不止一次”上去，比如这件事在我人生中留下了重要的痕迹，在日后的许都事情上我都做到了“努力尝试 ”，并提醒我永远要记得“不止一次，去努力尝试 ”。本文是以自己画画的事情来写的。由二年级-六年级-初二升初三的时间段叙述展开，中间穿插讲述在六年级看到二年级第一次尝试结果的感受，自己画画的功力不断加强，不断尝试提高自己的过程，思路很通畅，结构也比较完整。不足之处是病句比较多，读起来不顺畅，修改一下，就比较好了。