teacher-A 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文。表扬一：文章使用了倒叙的手法，相比顺序的继续手法更为新颖。表扬二：运用了动作描写，体现了孩提时代对于外婆的映像和童年生活的记忆剪影。表扬三：”搭起的桥梁“与前文有呼应。表扬四：结尾点题。问题一：部分句子没有逻辑和前后铺垫关系（具体看文章批注）问题二：字数过多，建议减少字数。

teacher-B 老师点评： 同学你好，很高兴能批改你的作文首先文章对标题的把控非常牢，一共两次遇见，从第一次遇见到分离到再次遇见。在紧贴标题的同时情感也因此而加深，设计巧妙文章的主旨是遇见生活中淳朴与温暖的良好品质，立意有深度选取的角度细致且贴切地体现了主旨，“自给自找”的信任，“小妹妹”的纯真，“早餐师傅”的善解人意，这些种种都体现了人与人之间的温情，使得整个早餐铺成为了人性中善的代名词，我遇见了人性中留存的善意。

teacher-B 老师点评： 同学你好，很高兴能批改你的作文表扬一：有对冬天梧桐树的了解从讨厌到喜爱的转变，语言流畅，对春夏秋天梧桐树的描写细腻问题一：文章选材是我对冬天梧桐树由讨厌向喜爱的转变，发现冬日的梧桐别样的美丽，与标题的眼界不太吻合，立意也显得过于浅显。对梧桐的欣赏是“眼光”而不是“眼界”，所以最好改变选材问题二：文章对一件具体事件描述不完整，第二段写了大量关于其他季节的梧桐，这是次要内容，却花了大量笔墨去描写。从第四节开始的事件又描写过少，转折也很生硬，因为别人的围观而学会欣赏梧桐过于突兀，如果通过一件具体且有意义的事件来达成我看法上的转变会更好

teacher-B 老师点评： 同学你好，很高兴能批改你的作文表扬一：人物刻画到位，描写出了一个热情，真诚的朋友形象；语言流畅问题一：选材不够典型，“擀面”情节和“水仗”情节略显重复，可以把其中一个替换成更典型事例来重点来写，突出朋友真诚和热情的特点。

teacher-A 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文。表扬一：开头、语言不错。问题一：详略不当。问题二：“诗词”出现太后。问题三：没有升华主旨。