teacher-B 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文。问题一：就结构来看，首段没有出现观点，并且分论点段过少。问题二：分论点不明确。问题三：对于一个例子的阐述过多，全文大篇幅都是围绕“仁礼”的。并且，全文就只在叙述这一个正面积极的影响，对应了题目的“借鉴之处”，但是全文没有提及负面影响，也就是“不足”，并没有很好地把题目的所有关键词都写在观点、分论点和文章里。

teacher-B 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文。表扬一：开头的引例使用了高德的话，是一个不错的开头方式，很好地对题目进行了解释。问题一：就结构来看，首先，开头第一段出现的观点是需要阐述明确的。再者，缺少了明确的分论点段格式。最后，结尾过长。问题二：全文过多地阐述题目中的电影，题目中提到的事件现象等等是为了由此来提出观点和作者对于题目的理解，并不适合作为论据，现在的文章第二段和第三段都在大段解释题目，没有必要。问题三：老舍的例子缺少了理论部分，也缺少了明确的分论点。

文章憎命达 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文，你的作文存在以下现象：问题一：文章总体来看，流水账式记叙，文辞平淡无奇，难以激发读者的阅读兴趣，另外你的卷面不够整洁，排版混乱，使得印象分被相应扣减。问题二：文章记叙没有重点，没有突出这样做是怎样做，也没有突出这样做的意义、价值，也就是没有体现出“值得做”。问题三：文字没有新意，口水话式论述，可见平时的素材积累以及文笔锻炼不到位，应多加练习。表扬一：文章开头采用语言描写，思路是很不错的，采用语言描写开头可以引发读者兴趣、使得所刻画的人物形象生动。表扬二：文章的第二三段描绘生动形象，“指指点点”、“邪恶的笑脸”两处描写十分有趣，给文章增色不少。

teacher-B 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文。表扬一：使用了语言描写和动作描写，刻画了母亲帮助作者学习骑车的形象。问题一：文章语序有些问题，需要修改（见批注）。问题二：文章比较平铺直叙。问题三：缺少过渡句。

teacher-B 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文。问题一：文章对于“加法”和“减法”的事件叙述过于平淡，缺少描写和修辞来对比体现做点减法--更好。问题二：文章过渡比较生硬。范文：曾经，吃完晚饭，我总是会和爸爸在书房里讨论我们最近阅读的书籍。可是，自从有了手机，我发觉自己总是低着头，手指不停地在手机屏幕上划动，每次爸爸满怀热情地来找我讨论书中情节时，也只会心不在焉地敷衍两句。而今天，我望望书桌上那本书《老人与海》，书签依旧夹在第二十页……我拿着手机，那上面还有无数的信息加号在跳动，但是我的心里却突然升起了不安。一条条消息，一次次网络聊天，一个个朋友圈，都如切割机一般将我原本完整的生活切成了无数碎片。但是我并没有能学会去规整那些不断增加的碎片，而是被这碎片化的生活左右了。现在的我，起床后的第一件事就是打开手机，休息日时也一样在玩手机，原本用来静心阅读或是解决难题的时间少之又少。而且，我越来越难静心了。为了缓解那份不安，我放下手机，捧起书本，尝试浸入阅读。但是突然想起有信息没有回，我又拿起手机；有人回复了我的朋友圈，我又拿起手机；在好不容易清净五分钟后，一个电话铃声响起，我又拿起手机……我望着我点开的新闻推送，看着那一个个博人眼球、不知真假的标题，突然感受到了一丝乏味。这种堆砌的辞藻，看似给我增加了许多信息，但事实上，并没有在我脑中留下痕迹，且于我的生活，也毫无作用。我深吸一口气，下决心去做减法。我将手机关机，锁进抽屉里，然后心无杂念地再次开始阅读。悄然无声里，我终于又看清了那一个个人名，终于又同老人圣地亚哥一起领略大海的宽广、鲨鱼的险恶、人情的冷暖，那岁月沉淀过的文字，一笔一划，都在我心中留下或深或浅的印象。孤身出海的老人什么也没有，没有水，没有食物，没有武器，没有助手，也正因为孑然一身、心无旁骛，他才能一直坚定，与深海一次次搏斗，最终带回了那条巨鱼，实现了自己的价值。合上书，我脑中澎湃，但是心绪却是宁静。我想这才是真正的阅读吧！删繁就简三秋树，只留我与书中人。减去那些爆炸性的头条干扰，屏蔽分人心神的娱乐新闻，剩下的，才是文字真正的意义。我没有再打开装着手机的抽屉，因为我已经明白，信息时代，做点减法，更好。这天，晚饭后的书房中，讨论交流的声音再度响起。而书桌的上那本书，书签已夹在了第两百页……