teacher-B 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文。这一片是非议论文，因此分数不具有参考价值。表扬一：使用了语言描写，通过写母亲与作者的对话来引出回忆的情节。表扬二：有尝试以环境描写作为开头和铺垫，是一个小进步，如果可以使得环境描写的语言更加优美，会更好一些。问题一：部分情节有重复的作用，见批注3。问题二：对于题目的关键词，文章仅仅是在结尾才体现。问题三：叙事段落对于着重描写的对象分辨不明确，缺少对于快递员的刻画和描写，比如细节描写和肖像描写。

teacher-B 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文。就修改稿和原稿对比，修改稿有进行一些改进。问题一：“转”段落的修改不够，作者没有理解“一味地..."这样的提示词的作用是什么，具体见批注。问题二：分论点段还需要再增加一个，之后才到”转“。问题三：结构来看，首段依然没有出观点，没有出现观点的话，引例的作用就无法体现。其次，引例这里用了两个，甚至第二段依然有解释题目部分，过多了。问题四：缺少原因分析段的提示词，见批注。

teacher-B 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文。问题一：题目中关键词仅仅在文末出现，且文章没有体现征服的过程，即从不喜欢到喜欢。问题二：书名列举过多，并不需要这么多列举。问题三：着重点没有把握，文章着重体现的应该是作者对于书热爱的部分，但文章里这一部分就一笔带过了。

teacher-B 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文。表扬一：开篇使用了环境描写，刻画了作者在晚上月下弹琴的景象，烘托一种宁静幽深的氛围，是不错的开头方法。表扬二：使用了想象，通过刻画场景来展示《高山流水》这首曲调，能够体现作者有在认真倾听、静心倾听。问题一：对于题目悟的出现仅仅在文末。前后逻辑也不通顺，比如后文提到的小时候与长大从不懂曲调到身临其境，但是前文并没有写小时候来和后文进行一个对比。问题二：没有体现出刻画这首乐曲给作者带来的作用是什么，悟需要的过程没有体现，悟是一种不懂到明了的过程，并不是直接写”明了”一个部分就够了。

teacher-B 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文。问题一：从结构来看，全文完全不符合议论文写作的结构，议论文结构会在建议里给出。问题二：就例子来看，全文使用的例子是高考的禁忌，不能使用身边事，并且也不能大篇幅地使用一个群体的例子。问题三：就观点、分论点来看，全文没有观点、分论点。问题四：文章不断地重复解释题目，解释部分过多了，只有引入的第一段分析就够了。