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原作 改后
同学你好,很高兴批改你的作文:
首段(改写)
余忆童稚时,总被父母逼迫着上各种各式的兴趣班,我常在钢琴课上趁着乐音哇哇大哭,心里委屈极了:爸妈定是不爱我。直到后来,那从我指尖流出的悠扬婉转让我感叹:这样,也挺好!
第二段(批注:存在问题)
首段简单交代写作背景即可,无需再多赘述,这一段可删除。
第三段:(改写)
还记得走在第一堂钢琴课的路上,太阳公公咧开嘴大放光芒,小草笑弯了腰。憧憬着立马就能成为肖邦、莫扎特那样的音乐大人物,心里美滋滋的。坐在教室里,看着眼前的钢琴,迫不及待想要上手,老师却不让我们触碰,不断反复练习摆手,安静的教室连掉跟针都能听见。老师这是在敷衍我们,不满的情绪悄悄爬上紧皱的眉头、心头。
第四段(批注:存在问题)
前文的记叙描写不够细致、具体,人物形象刻画不够生动,故事性不强。延续老师上一段的示范性修改,将你回家后与母亲的对话以及你真正上手之后不堪形成逻辑联系,然后写出你想要放弃,却被母亲强迫去上钢琴课,逻辑会更通顺。
第五段:直到有一天…表演那一天,(改写)
经过一段时间的训练,大考核终于来了,
尾段(改写)
看着同学们鼓红了的手掌,还有老师的赞扬,母亲露出会心的微笑…这样,也挺好!
评分
等第 | 分项得分 | 总分 | |||
中心与材料 | 语言表达 | 思路结构 | 错别字 | ||
B | 18 | 19 | 7 | 0 | 44 |
题解
“这样也挺好”,“挺好”就是好的事情或感受,但是前面的“也”字,表现出这个“挺好”不是常规思维下的“挺好”,它需要有一个变通的思维过程。正如我们之前练习过的《这也是一种美》,一个“也”字就限定了这种“美”,不是固定思维下的美丽,它甚至可能是比较丑的、难以让人接受的事物,比如:粗糙的带着伤疤的一双手、学业路上遭遇的挫折、失败等。
一个“也挺好”,其实限定了“这样”的选材范围。也就是题目上提示过我们的关键词:很多困难无法避免、不会像我们希望的那样发生、遇到的不如意的事情。所以我们的选材不能是如意的、成功的、快乐的之类事情;但因为后面又有“也挺好”的限定,所以选材又不能是卑劣的、无道德规范的事情。
分析与评价
同学你好,很高兴批改你的作文,本篇文章主要存在以下现象:
表扬一:情节记叙完整,结构清晰鲜明,首尾两段简洁不啰嗦。
表扬二:你的描写细致具体,内容不乏语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等,增加了行文的丰富多彩。
问题一:文章没有对“这样”作出一个具体的定义 ,概念模糊不清。
问题二:文章的感情基调平平,前后文之间没有明确的情感态度的转变,缺乏趣味性。
修改建议
同学你好,针对本篇文章老师给出如下修改建议,望采纳:
建议一:文章的首尾两段直接呼应,但是仅仅只有简短的语句重复稍显不足,老师给出了示范性修改,你作参考,试作仿写,或是原句子的扩写,丰富行文语言。
建议二:你的记叙缺乏侧重,事无巨细,没有突出记叙的重点和与中心主题相关的记叙内容,老师在文中给出了批注和修改,仔细思忖。
建议三:本文的特点在于结构清晰,叙事完整,这是优点所在,老师希望你继续保持,考前多做好词好句的积累和背诵,名人名言的背诵和默写,运用到作文中来,增添文章色彩。
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迷你赵
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