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评分
等第 | 分项得分 | 总分 | |||
思想内容 | 思路结构 | 素材运用 | 语言表达 | ||
三类(上) | C | B | C | B | 51 |
题解
该作文材料属于观点型材料,它列举了相反、相对的两个观点——忘记能够使人脱离曾经的痛苦,忘记也会使人再犯以前错误。前者解说“忘记”的优点,后者解说“忘记”的不足。
对“忘记”进行的正反评价,其实是“从不角度”对其进行思考的结果。这就使得该材料具有了引发辩证思考的空间,也就是该材料具有了思辨性。
面对相反观点的材料,应该是将二者结合起来进行思考,也就是从整体角度加以立意,从而得出论点——忘记在哪些具有好处,而又在哪些方面具有不足;或者,应该忘记什么,不应该忘记什么;或者,对同一件事情,你要忘记的是哪些方面,而不能忘记的又是哪些方面。等等,不一而足。如果能够做到这一点,才能达到该类材料作文在立意方面的底线要求。
分析与评价
同学你好,很高兴能为你的作文进行评点!
这篇作文立意尚可,中心明确。行文尚流畅,偶有语病。
有些句子的成分搭配要注意逻辑内涵,比如淡忘忘却,无论从结构还是意义上都是不通顺的。
逻辑上不是太周全,提到的忘却的好处与坏处,还是要分对象的。所以具体情况具体分析,不要一概而论忘却。
修改建议
文中忘却的内涵比较狭隘,基本限于自然的“遗忘”。想一想是否有有意的忘却?可以参考鲁迅《为了忘却的记念》。
其次忘却的对象,文中分的不是很清晰,究竟忘却什么东西呢?需要讨论。
翟天临的例子不太符合“忘却”的内涵。
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如果能够立意为“忘记也是一种铭记”,“忘记是痛定思痛(铭记)后的旷达超然”等,则是更高等级的立意,这样的立意才真正具有思辨性。类似的论点有鲁迅的“为了忘却的记念”,甚至可以联想到“无用乃是大用”、“后退其实就是前进”、“有一种胜利叫失败,有一种失败叫胜利”等等,诸如此类的观点。但,这类的观点,有一定的难度。
高老师
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