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原作 改后
评分
等第 | 分项得分 | 总分 | |||
思想内容 | 思路结构 | 素材运用 | 语言表达 | ||
C | C | C | C | C | 46 |
题解
“缺少什么”“现有的东西”是相对而言的一对二元概念,要根据具体情形分别界定其范畴。“现在不是去想缺少什么的时候”,说明“缺少的什么”可能是不在能力范围之内的,或者是环境不允许的;如果一味纠结于“缺少的什么”,会在面对“现在”的情形时对心态、对现有的东西、对解决问题的办法等造成消极影响,故要想一想凭“现有的东西”,即能力范围之内的,或借助外力的、环境允许的东西去做什么——去解决当下的情形,去追求目标、去开创新的局面等等,从而点明“现有的东西”在“能做什么”时的意义和价值。其中“想一想”说明对“现有的东西”要认真思考、反复权衡、精心计划,这样才能真的做到“什么”。这是考生和材料对话时要注意的第三点。
据以上分析,有人说的这句话,主要体现的是面对困境时不消极抱怨不怨天尤人,而是积极应对寻求对策去解决问题的人生态度。
分析与评价
同学你好,很高兴批改你的作文。
表扬一:结尾简洁。
问题一:题目是:“有人说,现在不是去想缺少什么的时候,该想一想凭现有的东西能做什么。”题目的重心更偏向于“凭现有的东西能做什么”而不是“想缺少什么”,所以这里观点偏了,应该是需要运用“现有的东西”。
问题二:选择论据的时候不能使用一个群体的例子,没有具体的人事不具有说服力。
问题三:例子都较老套、出现率较高。建议再加一个例子,然后简写三个例子用分号分隔,成为一个排比论证。
修改建议
建议一:建议在写作前先体会题目的观点倾向再出分论点。
建议二:建议选择论据的时候不使用一个群体的例子,没有具体的人事不具有说服力。
建议三:对于较老套、出现率较高的例子,建议简写三个例子用分号分隔,成为一个排比论证。
议论文写作方法(仅供参考):
第一步:看一下题目圈划题目的关键词。
第二步:由关键词来提炼出观点。举例(仅供参考):我们要关注时代,了解其利弊。
第三步:第二段是用来写原因分析的。原因分析:就社会现象分析其产生的原因。原因分析一般两到三个原因,单独成段。原因分析提示词:“究其原因”等等。原因分析举例(仅供参考):当代世人往往不能与时俱进,究其原因,是...+两个原因。
第四步:第三段、第四段分别为两个分论点段,每段需要分论点+例子。分论点举例(仅供参考):关注时代可以让人们了解发展进程并做出有效的努力。例子一般是一个具体的人事(当你的例子都是比较普遍的,比如牛顿啊李白这类,可以尝试三个简短例子用分号构成排比论证。)
(选用):在结尾前一般是一个“转”段,但对于刚入高中的议论文初学者先不要求掌握,先把普通的五步烂熟于心了了再加上“转”。“转”:将作者观点极端化谈弊端,以便让两个关键词都能出现在文中,“转”提示词:“一味地”等等(请斟酌题目是否为对立的题目,不是可以不用“转”)
第五步:结尾。结尾一般是一句话,最简单是重述观点。
附上议论文大致写作框架(仅供参考):
(1)[开头一句话观点]
(2)[原因分析:就社会现象分析其产生的原因]原因分析一般两到三个原因,单独成段,可以用“究其原因”等等词语提示阅卷老师关注。
(3)[分论点一+论据一]
(4)[分论点二+论据二]
(5)[“转”:将作者观点极端化谈弊端,以便让两个关键词都能出现在文中](请斟酌题目是否为对立的题目,不是可以不用“转”)
(6)[结尾(一句话)]结尾最简单是重复观点
最后,高三加油!
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深思笃行 不同凡响
有人说,现在不是去想缺少什么的时候,该想一想凭现有的东西能做什么。
亦听古人言,既往不恋,当下不杂,未来不迎。是啊,不留恋过去,不迎合未来,无论身处何时何地,当下才是我们人生中最重要的,面对“现在”,我们最该想的是凭现有之物如何创造力量,而非徒劳地空想“缺少什么”而无所作为。
一言以蔽之曰,活在当下。既然活在当下,我们该尽力思考的便是凭已有之物能做什么。颜宁凭已有的学识在生化领域不断深入,詹青云凭现有的雄辩和逻辑思维呼吁青年人趁着年轻开疆拓土,华为凭现有的领先技术开创引领5G未来……唯有抓住现实,在已有的层面不断思考,才能在现实的土壤上开出瑰丽的鲜花,用现实铺就未来。因而,活在当下,无须期未来,因为,当你在现实的领域拨云见日、封地为王,是时未来已自迎。
不过,一味着陆前行,不着眼于未来,不想想目标,不想想所缺之物,也极易陷入固步自封的果壳。正如清朝末年不去反思自己缺少了多少先进技术,固守现有的东西,夜郎自大,自诩天朝大国,终陷千年未有之“僵局”。一如汽车发明之前,人们的脑海中只有车马。因而,若完全地不去想自己所缺之物,而只是想着凭现有之物能做什么,那我们的出行岂非只有更快的车马?我们的智能信息时代又将何时前来?我们的世界又何谈创造与创新?没有创新的思想,没有“不同凡响”的理念,那么,凭着现有的东西也只是重复流水线般的工作,而难觅未来之光。只有逃离自我封闭的茧房,脱离放弃思考的蚁群,才能跳出世俗的枷锁,追求更高的目标,开创新的局面。
反观当下,我们看到多少秉承“丧文化”的佛系青年故步自封却道享受平和现状,我们看到数不胜数的人空谈创新却不愿脚踏实地地努力。我想说,真正的掌握当下,不是拿着现有的东西走向无为的深渊,真正的思考未来也并非无意义的空想。圣人已言,极高明而道中庸。真正的出彩是你凭着已有之物深思笃行,却依旧能敢于思考“我缺少什么”,敢于不同凡响,敢于结合现实去创造未来。是以,不妨说“想一想凭现有的东西能做什么”与“去想缺少什么”本就不是对立之事。既如此,又何必斤斤计较于何者对,何者错呢?所谓的对错之分,实则只是我们---作为个人,如何去看待这事物,如何看待现有之世界,如何看待现实与未来!
是啊,不去想是否能够成功,既然选择了远方,那便只顾风雨兼程。脚踏实地,纵荆棘风雨何妨,远方不远,未来可期。是啊,何必怕什么真理无穷,进一寸便有一寸的欢喜。活在当下,亦要敢于不同凡响,宇宙之浩渺,迈出一步便已是开创未来。
故而,不若活在当下,也活向未来,亦深思而笃行,亦敢于不同凡响、开创新时代。如此,已是极好。
点 评:文章开头引用曾国藩的话,对材料“有人说”的话进行解释,即面对“现在”,我们最该想的是凭现有之物如何创造力量,而非徒劳地空想“缺少什么”而无所作为,对题意的阐释很贴切。然后用三个例子证明抓住现实,思考用已有的东西能做什么,才能做成功一些事情。用例简洁有说服力。接着,用“不过”一转,对材料进行质疑,通过例证和假设论证,阐述不想缺少什么,而只想凭现有的东西能做什么,会对创新和创造产生消极影响,由此呼吁要逃离现有东西的束缚去追求更高的目标。又针对现实中的两种人——一种只看到现有的东西故步自封,一种只想着缺少什么却不脚踏实地,提出真正的掌握当下是既能凭已有之物深思笃行,又能思考缺少什么,结合现实去创造未来,巧妙地将材料中的两个概念“现有的东西”与“缺少什么”联系起来,看到了两者之间的统一性,这是一般考生没有思考到的层次,很难得。最后总结,总摄两个方面,语言老道,富于情感。
teacher-A
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