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自由,以自律为基

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嘉诚经过几年生活磨砺之后,逐渐成熟了起来。干推销工作的这段时间虽取得了一定的成功,便毕竟只是一名高级"打工仔",而他所管理的塑胶企业、塑胶公司的财产毕竟是董事长的,刚完成一桩生意的李嘉诚怀着嘉诚经过几年生活磨砺之后,逐渐成熟了起来。干推销工作的这段时间虽取得了一定的成功,便毕竟只是一名高级"打工仔",而他所管理的塑胶企业、塑胶公司的财产毕竟是董事长的,刚完成一桩生意的李嘉诚怀着

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嘉诚经过几年生活磨砺之后,逐渐成熟了起来。干推销工作的这段时间虽取得了一定的成功,便毕竟只是一名高级"打工仔",而他所管理的塑胶企业、塑胶公司的财产毕竟是董事长的,刚完成一桩生意的李嘉诚怀着嘉诚经过几年生活磨砺之后,逐渐成熟了起来。干推销工作的这段时间虽取得了一定的成功,便毕竟只是一名高级"打工仔",而他所管理的塑胶企业、塑胶公司的财产毕竟是董事长的,刚完成一桩生意的李嘉诚怀着

自由,以自律为基

原作 改后

绿 还可以写得更好~^_^~

表现相当精彩呢~\(≧▽≦)/~

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自由,以自律为基

2018/1/5 20:54:13 |破晓| 被赞0

评分

等第 分项得分 总分
思想内容 思路结构 素材运用 语言表达
三(下) C B C B 44

题解

我们一起来分析一下这个作文题目:

中国、日本、美国的孩子学画苹果。 中国的孩子画苹果,是由老师先在黑板上画出一个标准的苹果,规定出先画左后画右,这边涂红,那边涂绿。 日本的孩子画苹果,由老师擎着一个苹果,孩子们观赏后作画。 美国的孩子作画,老师提来一筐苹果,任孩子们拿一个自己画。

这个作文题目讲了三个国家的美术老师,上美术课的时候的不同的教学方法:

中国老师——示范教学、填鸭式教学

日本老师——观察教学

美国老师——探索教学


所以我们可以看到,最终的结果可能是——

中国的大多数的孩子能够画出标准的苹果,大多数的孩子不会出错,但是画出来的苹果都是一样的,大小、形状、颜色都是一样的。

日本的孩子,虽然都照着一个苹果去画,但是大多数画出来的苹果可能是不一样的,他们需要很长的时间来研究怎么画。

美国的孩子,这堂画画课,无疑是一次小小的探索。


这个材料反应的是教育方式的不同,但是最后并没有说结果。

如果只看到“自由”这个话题的话,是属于偏题的。

分析与评价

对素质教育的呼唤和思考是本题的目的所在。

建议,在理的时候从这个角度出发。

你的文章某些点提到了,填鸭式教学,或者说应试教育的弊端。但是,在论述的时候语言太过绝度化。

文章的观点不是很清新,到底是论证自由的重要性,还是追求自由的重要性?还是教育的改革的重要性?且不说这个观点和材料本身符不符合,只说文章的中心论点方面,是不明晰的。


修改建议

你的作文最主要的问题是——正确审题、明确立意。

在论证的过程中,先从现象出发:

我们的教育中,基本都是灌输式的教育,不论是家庭还是学校都是这样,通常告诉我们,该做什么、怎么做,已经为我们准备好了一切,这其实是不对的,然后引出你的中心论点。

论证的过程以:摆现象——析原因\危害——挖根源——给措施  这样的思路来写。

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