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原作 改后
评分
等第 | 分项得分 | 总分 | |||
思想内容 | 思路结构 | 素材运用 | 语言表达 | ||
B- | B- | C | B | B- | 53 |
题解
首先先了解《庖丁解牛》的全文意思。
题目关键词:顺应自然。
参考立意:不以物喜,不以己悲。(不因事物的好坏或自己的得失而或喜或悲)
分析与评价
同学你好,很高兴批改你的作文。
表扬和问题主要围绕思路结构,也有思想内容。先确保思路结构达到二类水平,再提高对话题的见解能力。
对于高一新接触议论文的同学来说,这篇文章已经很不错了。
表扬一:对于老套例子的处理。在注释有详细的”写得不错“批注,这里就不详细说了。对于处理庄子、苏轼这一出现在课文中的例子,作者用了新的角度和详略有质的方式来写。
表扬二:观点明确:在首段就出现了明确的观点,阅卷老师一眼就能看到,很不错。分论点部分:角度从人类自己到万物都应顺从自然规律,从小范围到大范围,是个不错的分论点选择角度。
问题一:作文写作框架缺失1:缺少原因分析段落。原因分析:就社会现象分析其产生的原因。原因分析一般两到三个原因,单独成段。原因分析提示词:“究其原因”等等。原因分析举例(仅供参考):当代世人往往不能与时俱进,究其原因,是...+两个原因。(截取自作文写作方法参考,见建议部分)
问题二:举例禁忌1:使用了一群人的例子(其他禁忌见建议部分)
修改建议
建议一:作文写作框架:建议在第二段放原因分析段落。
建议二:请规避举例禁忌。用一个具体的人、事来叙述会让文章更有说服力。
以下方法,在观点正确的前提下,可以让作文分控制在C+~B类。先保证自己掌握作文框架之后,再去丰富思想,切勿眼高手低。
分数想再往上,需要的深入的思考和优秀的例子,这部分需要靠平时的积累,细水长流,不是一次写个几篇作文就能达到的。
以下仅为个人的经验,仅供参考。
【高一议论文新手建议着重先看写作方法】
例子禁忌:1、娱乐圈的例子 2、政坛的例子 3、亲身经历和身边人的例子(见仁见智,有些老师认可这类例子作为联系现实)4、一个群体而没有具体人事的例子。
词语禁忌:1、“我认为”、“在我看来”等主观词语 2、“适合”等模糊性概念词语 3、“数不胜数”、“不胜枚举”
观点禁忌:1、出现关键词以外的词汇 2、使用修辞手法
需要概念界定:1、题目中出现比喻性词语 2、特殊情况(比如“偶像”一词不只是指明星,也有身边值得崇敬的人)
对于分论点段的例子:一是用正反对比论证,二是详写一个新颖的例子,三是分号串联三个老套的例子构成排比论证
(以上如果作文中出现会详细写在标注里)
议论文写作方法(仅供参考):
第一步:看一下题目圈划题目的关键词。
第二步:由关键词来提炼出观点。举例(仅供参考):我们要关注时代,了解其利弊。
第三步:第二段是用来写原因分析的。原因分析:就社会现象分析其产生的原因。原因分析一般两到三个原因,单独成段。原因分析提示词:“究其原因”等等。原因分析举例(仅供参考):当代世人往往不能与时俱进,究其原因,是...+两个原因。
第四步:第三段、第四段分别为两个分论点段,每段需要分论点+例子。分论点举例(仅供参考):关注时代可以让人们了解发展进程并做出有效的努力。例子一般是一个具体的人事(当你的例子都是比较普遍的,比如牛顿啊李白这类,可以尝试三个简短例子用分号构成排比论证。)
(选用):在结尾前一般是一个“转”段,但对于刚入高中的议论文初学者先不要求掌握,先把普通的五步烂熟于心了了再加上“转”。“转”:将作者观点极端化谈弊端,以便让两个关键词都能出现在文中,“转”提示词:“一味地”等等(请斟酌题目是否为对立的题目,不是可以不用“转”)
第五步:结尾。结尾一般是一句话,最简单是重述观点。
附上议论文大致写作框架(仅供参考):
(1)[开头一句话观点]
(2)[原因分析:就社会现象分析其产生的原因]原因分析一般两到三个原因,单独成段,可以用“究其原因”等等词语提示阅卷老师关注。
(3)[分论点一+论据一]
(4)[分论点二+论据二]
(5)[“转”:将作者观点极端化谈弊端,以便让两个关键词都能出现在文中](请斟酌题目是否为对立的题目,不是可以不用“转”)
(6)[结尾(一句话)]结尾最简单是重复观点
加油。
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《种树郭橐驼传》原文及翻译
郭橐驼,不知始何名。病偻,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。驼闻之曰:“甚善。名我固当。”因舍其名,亦自谓“橐驼”云。
其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,早实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。
有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则不然,根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤。旦视而暮抚,已去而复顾。甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之;故不我若也。吾又何能为哉?”
问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,理,非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?”
问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其事以为官戒。
翻译:
郭橐驼,不知道他最初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病,脊背高高突起,弯着腰走路,就像骆驼一样,所以乡里人称呼他叫“驼”。橐驼听说后,说:“这个名字很好啊,这样称呼我确实恰当。”于是他舍弃了他原来的名字,也自称起“橐驼”来。
他的家乡叫丰乐乡,在长安城西边。郭橐驼以种树为职业,凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人,都争着迎接雇佣他。人们观察橐驼种的树,或者移植的树,没有不成活的;而且长得高大茂盛,果实结得早而且多。其他种植的人即使暗中观察效仿,也没有谁能比得上他的。
有人问他种树种得好的原因,他回答说:“我并不能使树木活得长久而且长得很快,不过是能够顺应树木的自然生长规律,使它的本性充分发展而已。凡是种植的树木,它的本性是:树木的树根要舒展,它的培土要平均,它根下的土要用原来培育树苗的土,根周围的捣土要紧实。这样做了之后,就不要再动,不要再忧虑它,离开后就不再管它。栽种时要像对待子女一样细心,栽好后要像丢弃它一样放在一边,那么树木的天性就得以保全,它的本性也就能够得到充分发展。所以我只不过不妨碍它的生长罢了,并不是有能使它长得高大茂盛的办法;只不过不抑制、减少它的结果罢了,也并不是有能力使它果实结得早又多。别的种树人却不是这样。种树时,树根拳曲着,又换了生土;给树培土的时候,不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人,就又太过于吝惜它们了,担心它太过分了;早晨去看了,晚上又去摸摸,已经离开了,又回来望望。更严重的,甚至掐破树皮来观察它是死是活着,摇动树的根部来看培土是松还是紧,这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它,这实际上是害它;虽说是担心它,这实际上是仇视它。所以他们种植的树都不如我。我又哪里有什么特殊本领呢?”
问的人说:“把你种树的方法,转用到做官治民上,可行吗?”橐驼说:“我只知道种树罢了,做官治民,不是我的职业。但是我住在乡里,看见那些官吏喜欢不断地发号施令,好像是很怜爱(百姓)啊,但百姓最终反因此受到祸害。从早到晚那些小吏跑来大喊:‘长官命令:催促你们耕地,勉励你们种植,督促你们收获,早些煮茧抽丝,早些织好你们的布,养育好你们的孩子,喂养好你们的家禽牲畜!’一会儿打鼓招聚大家,一会儿鼓梆召唤大家。我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇,又怎能增加我们的生产,使我们生活安定呢?所以我们既困苦又疲乏,像这样(治民反而扰民),它与我种树的行当大概也有相似的地方吧?”
问的人说:“不也是很好吗!我问种树的方法,得到了治民的方法。”我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。
teacher-A
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