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X嘉诚经过几年生活磨砺之后,逐渐成熟了起来。干推销工作的这段时间虽取得了一定的成功,便毕竟只是一名高级"打工仔",而他所管理的塑胶企业、塑胶公司的财产毕竟是董事长的,刚完成一桩生意的李嘉诚怀着嘉诚经过几年生活磨砺之后,逐渐成熟了起来。干推销工作的这段时间虽取得了一定的成功,便毕竟只是一名高级"打工仔",而他所管理的塑胶企业、塑胶公司的财产毕竟是董事长的,刚完成一桩生意的李嘉诚怀着
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X嘉诚经过几年生活磨砺之后,逐渐成熟了起来。干推销工作的这段时间虽取得了一定的成功,便毕竟只是一名高级"打工仔",而他所管理的塑胶企业、塑胶公司的财产毕竟是董事长的,刚完成一桩生意的李嘉诚怀着嘉诚经过几年生活磨砺之后,逐渐成熟了起来。干推销工作的这段时间虽取得了一定的成功,便毕竟只是一名高级"打工仔",而他所管理的塑胶企业、塑胶公司的财产毕竟是董事长的,刚完成一桩生意的李嘉诚怀着
评分
| 等第 | 分项得分 | 总分 | |||
| 中心与材料 | 语言表达 | 思路结构 | 错别字 | ||
| 0 | |||||
题解
1. 题眼解读
?“理解”:是文章的核心情感内核。这里的“理解”并非简单的“知晓”,而是对平凡人(网约车司机)的身份处境、行为选择背后的尊严与善良的深层共情,是跨越身份差异的心灵共鸣。
?“迟到”:是文章的叙事线索与情感脉络。“迟到”意味着存在“情感转变过程”——从最初对司机的敷衍、疏离,到发现路线走错时的责怪,再到司机送回失物后的愧疚与感动,最终达成“理解”,这一递进过程是文章的灵魂。
2. 主题内涵
文章通过一次网约车行程中的系列事件,以小见大,揭示了“城市中平凡人的尊严与善良”这一深刻主题。核心立意在于:真正的尊重不是居高临下的怜悯,而是平视中的理解;平凡人的坚守,往往是城市最动人的风景。同时,“迟到的理解”也暗含着“成长感悟”——青少年在与他人的相处中,逐渐褪去偏见,学会共情与尊重的过程。
分析与评价
选材真实典型,贴近生活:文章选取“网约车行程”这一极具时代感的日常场景,聚焦“外地网约车司机”这一平凡群体,素材源于生活却又暗含深意。路线走错、遗失物品、司机送回并拒绝额外酬谢等情节,真实可感,极易引发读者共鸣,完美契合“以小见大”的记叙文写作要求。
情感脉络清晰,转变自然:文章严格遵循“迟到的理解”的情感逻辑,层层递进呈现“我”的心理变化:初见司机时的敷衍疏离→听闻司机思念女儿时的轻微触动→发现路线走错时的责怪→看到司机自责时的五味杂陈→丢失手表后司机送回时的愧疚感动→最终领悟到平凡人尊严与善良的深刻理解。情感转变有铺垫、有依据,不突兀、不生硬。
主题升华自然,立意深刻:文章结尾并未停留在“感谢司机”的浅层感悟,而是上升到对“尊重”“理解”的深层思考——“真正的尊重是平视中的理解,是跨越身份的心与心的照见”,并点明这份理解对个人成长的长远意义,立意高远且贴合青少年的成长体验。
修改建议
1.开头的场景描写可以更具体,营造氛围:原文开头略显平铺直叙。可以增加对冬日黄昏、蒙蒙细雨的具体描写,渲染出一种略带寒意、归心似箭的氛围,为后文司机的温暖和“我”的触动做铺垫。
2. 人物对话可以更精炼,突出重点:司机关于女儿的叙述可以稍作精简,保留最能体现他情感和付出的核心信息,使对话更自然流畅。
3. 强化“我”的心理变化线索:从“敷衍”到“触动”,到“责怪”,再到“愧疚”、“感激”、“深刻理解”,这个心理变化过程可以更细腻地展现,特别是“责怪”之后的心理活动,可以增加一些对自己急躁的反思。
4. 关键细节的刻画:比如司机的外貌(不仅仅是肤色)、那张泛黄的照片、他寻找路线时的慌乱、归还物品时的神态等,可以增加一两笔更传神的细节,让人物形象更立体。
5. 关于“计时表”和“八元钱”的处理:
计时表:可以稍微点明这块表对“我”的意义(比如是重要的学习工具,或是有纪念意义),这样后文寻找和归还的举动就显得更有分量。
八元钱:这个细节非常动人,可以更突出其象征意义——不仅是车费的差额,更是司机坚守原则的体现,是“我”和母亲对他心意的回应。
6. 结尾的升华可以更自然、更有力:
避免过于直白的说教:原文结尾的议论稍显用力,可以尝试将感悟融入到对场景的回味和对人物的评价中,让读者自己去体会。
呼应开头:结尾可以呼应开头的“冬日黄昏”、“蒙蒙细雨”,形成一种时空上的闭环,让“迟到的理解”这个主题更突出。
点题“迟到”:可以更明确地点出,这份“理解”为什么是“迟到”的?是因为“我”最初对他人的不信任?还是因为对平凡劳动者价值的认识总是来得太晚?
7. 语言的润色:删减一些略显冗余的词语,使句子更简洁有力。例如“语气充塞着责怪”可以改为“语气中满是责怪”;“心里似感有些五味杂陈”可以改为“心里五味杂陈”
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1. 散文:杨绛《老王》——讲述作者与三轮车夫老王的交往,展现平凡人身上的善良与尊严,与本文主题高度契合;
2. 散文:朱自清《背影》——通过描写父亲送站的细节,展现平凡父爱的伟大,可借鉴其细节描写与情感表达手法;
3. 短篇小说:莫泊桑《我的叔叔于勒》——以“我”的视角展现对叔叔于勒的情感转变,可对比学习“情感递进”的叙事技巧;
4. 纪录片:《平凡的世界》(片段)——聚焦普通人的奋斗与坚守,展现平凡生活中的温暖与力量,帮助学生积累同类素材。
语文老师
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