材料中“不.....更....” 表什么关系?侧重点应落在哪里?递进关系，侧重后者

“知道该做什么(知行)有什么价值与意义?会不会有危害?价值与意义:明确目标;实现个人价值;推动时代发展、文明进步...

可能的危害:汲汲于功名;“精致的利己主义”; 走上迷途而不自知....

“知道不该做什么(知止)”有什么更重要的价值与意义?明确人生真正的追求与价值，臻于至善;

面对多项选择时，懂得舍弃，“术业有专攻” ;

面对诱惑时，保持人格的独立;

面对原则时，敬畏“规矩”底线与道德伦理;

不违背客观规律，不逆时代主旋律....

概念阐释示例

*《大学》曰:“大学之道， 在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。’”“知止” 就是在不符合德性的事情面前，停下来、静下来思考。儒家秉持中庸之道，对现实情境有充分的考量，每个人的生活都不一样，在不同情境中作出不同的选择。在一种场景下合理的选择，不一定适合另一种场景。所谓“知止”，当然不是指知道种绝对正确的理论， 绝对合理的生活方式。每件事有每件事的答案，每个人有每个人的答案，不同时代有不同时代的答案。每个人、每件事都处在具体的情境中，正是在具体情境中，我们都给出了具体的答案。这些具体的答案，是有是非对错的，有可能符合德性，导向有意义的生活;也可能有悖德性，有悖我们的生活目的。

二者关系阐释示例

*“知止”就是踩脚一刹车，缓一缓，停一停;总结一下，反思一下，沉淀一下，然后再进行升级和升华。知道不该做什么的目的不是停下来就此打住，而是总结经验，吸取教训，调整思路，明确知道该做什么，然后认清方向继续前进。

观点补充

*示例:知道不该做什么，不是一场无意义的逆时代潮流的反叛，也不是“佛系青年安于现状的消极颓废，而是在遵循时代发展规律与个人成长规律下的重新发现自我、形成独立思想的过程。