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原作 改后
这里也有乐趣
第一段(写得不错):开头从社会现象入手,指出人们爱看手机、不爱阅读的现状。紧接着指出其实书本中也有乐趣,照应标题,引出下文“我”对阅读乐趣的讲述。
第二段(写得不错):写出小时候自己阅读兴趣的培养过程,体现培养阅读习惯的重要性
第三段(写得不错):写我读的书随着年纪的增长而越来越多,表现出“我”坚持阅读习惯的作用。
但第三段与第四段内容形式雷同,建议第三段总写“我”阅读了哪些类型的书,第四段作为具体举例,写“我”阅读每一类型的书时收获到的乐趣。
第四段(写得不错):对读书的感受还可以更具体一些,可以充分发挥联想。
第五段(写得不错):总结从书中得到的乐趣,使文章表情达意更深入一层。
第六段(写得不错):结尾综合前文的叙述和分析,水到渠成地亮出自己的观点——读书也有乐趣。
评分
等第 | 分项得分 | 总分 | |||
中心与材料 | 语言表达 | 思路结构 | 错别字 | ||
B | 22 | 22 | 8 | 52 |
题解
“乐趣”一词是文章的题眼,指的是使人感到快乐的情趣,扣住这一词语来思考生活中给我们带来快乐体验的事情来写。
“这里”是一个地点的限定,可以是具体的一个地方:家里,校园里,马路上,公园里等,也可以是抽象的某种情境:小说的情节中,课堂的氛围里……。
不能忽视的是题中的一个词:“也”,对比一下《这里有乐趣》和《这里也有乐趣》就可以发现:这里的“乐趣”是本身就有,但不是能够直接感知到,需要我们细细去体会和感悟才能发现的。这一点一定要在文中有所体现。
分析与评价
本文开头通过对人们只能从手机中获得乐趣的生活方式进行质疑和反思,记叙自己的读书经历和感悟,指出读书可以给人带来更深广的乐趣,从而呼吁人们放下手机,享受阅读的乐趣。
取材贴合社会实际,体现出不错的独立思考能力。
内容方面,对读书乐趣的表述方面,做到了充实具体,还可以进一步思考阅读带来的更多意义,丰富文章内涵。
思路方面,能够做到层层深入,结构清晰。先从社会现象说起,再讲述自己的读书习惯的养成,以及之后的更具体的阅读感受,接着又通过对乐趣的总结来指出阅读更有乐趣,以此来呼吁人们参与阅读,充分有力。
修改建议
1.开头对社会现象的描述可以更加贴近自己生活实际,例如从自己身边同学的表现写起,看看他们是否一样,空闲时习惯打开手机,而不是从阅读中获得乐趣。
2.对第三、四段的内容进行调整,分清职责:第三段总写“我”读书的类别,第四段具体写读每一类书的感受。
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《这里也有乐趣》
生活中并不缺少乐趣,而是缺少一双发现乐趣的眼睛。
——题记
匆匆忙忙的生活,让我对周围的一切的感知都变得渐渐麻木。生活平淡如水,泛不起一丝波澜。
又是普通的一天,照常起床,照常上学,照常放学,照常回家。
进入小区,我从自行车上下来,放慢了走路的节奏,渐渐的,我闻到一阵熟悉香气:“是的!是栀子花的味道!”内心突然一阵激动。下意识地去寻找它的身影。
就在小区大门的右侧,这里有一个小花坛,小花坛的周围种着其它的花草,但是中间聚集着一片全是栀子花。其它的季节,栀子花树是寻常的绿色,和周围其它植物混在一起,并不显眼,但每到六月,洁白的花朵开满枝头,在一片绿色中格外突出,同时,它的香味也浓郁香甜,惹人怜爱。
看着眼前的栀子花,我的思绪又回到了四年前……
那是我人生中最愉快地一个暑假,没有作业,没有负担,只有快乐。一天,闲来无事的我看见了校区这里的栀子花,觉得它格外美丽,总是禁不止被它的香味诱惑,低下身体去嗅一嗅,那感觉别提有多美妙。傍晚的时候,我还会“偷偷”摘下一两个花骨朵,小心翼翼的用干净的杯子装满干净的水,把花骨朵浸在水里,静静地等待她的盛放。不出两天,花骨朵就会开放,整个屋子都香了,那种味道,终身难忘。我精心呵护着它,每天都要记得给它换水,有时,害怕它会缺少阳光,时不时带它去晒晒太阳。直到最后花朵变得泛黄,枯萎,才不忍心地将他丢掉。养花的过程充满乐趣。
进入初中后,我的暑假就不再属于自己,而属于学习和升学,甚至都记不得这四年中栀子花开的情景了。
四年后的今天,让我又一次在这个小小的角落看见了这些可爱的花,让我枯燥的生活增添了一丝回味,一缕香甜。载着甜蜜的回忆,我的人生会越走越远。
忙碌的生活,不要忽了身边的风景,方寸之间,也有乐趣无穷。
小方老师
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