正确分段，能够让文章富有层次感，人物情感线索清晰。原文第三段由于没有进一步分段，导致层次不够清晰。

划分建议如下：

       午后，化学老师带我们前往化学实验室，刚进门就看见有十几个工作人员，有的拿着摄像机对焦，有的在打光，有的在控制摇臂从室外拍进教室。看到这么大的阵势，又被聚光灯照着，我的额头隐隐地出了汗。

       今天的实验内容是溶液的酸碱性。老师传授了我们几种酸碱指示剂的用法，我逐渐被有趣的化学现象吸引过去。

     “刚才我们介绍了石蕊试液，然而在我们的生活中，也有些常见的物质，有着神奇的特性。”说着，老师拿出了一块紫薯皮，我十分好奇，这个普通的食物跟酸碱性有什么关系呢？只见老师向上面滴了一滴白醋，它立马变成红色。老师问:“大家想到了什么？”我脑海里出现了刚才试管中紫色石蕊试液遇酸变红、遇碱变蓝的现象，赶紧举手回答道：”是不是紫薯皮也具备酸碱指示剂的作用呢？”老师微笑着说：“你自己试试吧。”

      我迫不及待地往面前的紫薯皮滴了一滴稀盐酸，紫薯皮变红了，我又向另一块紫薯皮上滴了一滴氢氧化钙，紫薯皮变成了蓝色。“老师老师，我发现紫薯皮的部分化学性质与紫色石蕊试液相同。”老师点了点头，同意了我的观点，并提高声音说道:“我们学习化学就需要这样举一反三、勤思多练的探索精神，这样才能发现更多化学的神奇之处！”

       我心中激动，抬起头，望向摄像机的眼里一定比刚才多了一份信念，也希望摄像机能把这精彩难忘的瞬间永远地保存下来。