本题通过材料考查学生分析、整合、写作的能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料,从材料中提炼出主旨;另一方面要求学生根据主旨,自选角度进行写作,切不可偏题套题。提炼观点的原则有两个，一是做到准确，并力求深刻、新颖，离材料中心最近的为最佳观点;二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。

审题:

这次的材料是要求给材料主人公写信,帮助其解惑。通过王欣宜的话,可以得知她是个能坚守- -些原则或信念的人 ,有人认为这种坚守是值得褒扬的"执着”,有人认为这是需要改善的“轴"。面对他人的评价，她的这种"坚守”是应该继续"走自己的路,让别人去说吧" ,还是需要根据他人的劝说而改善呢?这就需要考生来为她解惑了。

考生需要明确什么是“执着"什么是“轴" ,以及两者之间的度,结合方框里孔子和孟子的话,说服收信人接受自己的建议。

方框里首先引用了孔子的话:“言必信,行必果,胫砼然小人哉”,并且作了解释,人坚守诚信但不管是非曲直;其次引用孟子的话: "大人者，言不必信,唯义所在" ,解释为贤人坚守道义而非坚守诚信。这些材料都在提醒考生所谓的"坚守到底是“执着"还是“轴"得看坚守的是什么。坚守诚信看似是一种美德,但它也会成为不辨是非的“轴" ,看似没有坚守诚信,但只要坚守住道义，它也是值得赞美的执着”行为。

立意:

"执着"不可弃、坚守也要讲变通、不要盲目执着、坚持也要审时度势、过于"执着'就成了"轴"等等。

采用书信体格式:

1、开头称呼,也称"起首语" ,是对收信人的称呼。

2、问候语,如:你好、见字如晤等。

3、正文:表达来信目的,以自己的想法为收信人解惑。结合收信人遇到的困惑,分析什么是"执着”什么是“轴" ,以及两者之间的度,再结合方框里孔子和孟子的话,说服收信人接受自己的建议。

4、祝颂语。在书信结尾时,对收信人表示祝愿、钦敬或勉慰的短语,如“即颂近安"“此致敬礼"“祝你进步"之类。其中,“即颂此致"祝你"等词,紧接正文末尾书写; "近安"“敬礼"进步"等词,另起一-行,顶格书写。如果祝颂语的文字较多,也可独立占行,空两字写起,不必分拆成两部分。如果信笺下方余地充分,或者为了突出祝辞,也可将"祝"“颁”"此致"等字样独占-行,空四格书写,而将”安"“好"敬礼”等另行顶格书写。顶格书写的祝辞后一般不加标点符号。 祝辞应根据具体情况恰当择用。

5、署名和日期。写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿xx、父xx、你的朋友xx等,在下一行写日期。